ОИР РТ - Общество изобретателей и рационализаторов Республики Татарстан

Общественная организация «Общество изобретателей и рационализаторов Республики Татарстан»

Концептуальные подходы к развитию технического творчества детей «Детская инженерная школа»

I. Ресурсы образовательной системы дополнительного образования по развитию технического творчества детей.
Под ресурсами развития дополнительного образования детей понимается инновационное развитие дополнительного образования, которое выражается в создании новой образовательной парадигмы. Выбор новой образовательной парадигмы обусловлен следующими положениями: в силу своей мобильности, гибкости, вариативности и субъектности, дополнительное образование по организационным и содержательным основаниям обладает возможностями достраивать или создавать образовательные условия, которые отвечают современным потребностям социально-экономической сферы или непосредственно самого человека.

II. Цель и задача системы опережающего дополнительного образования «Детская инженерная школа»

«Детская инженерная школа» – это образовательная система Открытого института изобретательского творчества при Республиканском совете общественной организации «Общество изобретателей и рационализаторов Республики Татарстан» (ОИИТ РС ОИР РТ) .
Деятельность школы осуществляется на основе временных коммуникаций лиц, изъявивших желание участвовать в проекте по инженерии, через взаимодействие с помощью компьютерных средств и с использованием дистанционных технологий.
Организационной базой функционирования «Детской инженерной школы» является ОИИТ, организованный при РС ОИР РТ. Участниками проекта могут быть лица, проживающие в разных городах и территориях Республики Татарстан. При успешной реализации образовательной системы опережающего дополнительного образования и признании опыта функционирования «Детской инженерной школы», данная работа может тиражироваться на локальном уровне: городские, районные, территориальные «Детские инженерные школы».
Миссия опережающего дополнительного образования «Детская инженерная школа»: развитие любознательности к перспективам технического творчества как возможной профессиональной деятельности.
Цель: формирование будущего ролевого образа специалиста технико-
технологического творчества, видение себя в этой роли. Процесс формирования будущего ролевого образа интегрирует в себе профориентационную и образовательную деятельность, а также способствует становлению устойчивой мотивации к творческому труду.
Задача: обучить участников образовательного процесса опережающей системы дополнительного образования «Детская инженерная школа» основам современной и перспективной инженерной деятельности.
Все участники образовательного процесса должны получить умения и навыки в трех ключевых сферах: умение учиться; умение общаться; умение выбирать.
Основные смыслы:
Умение учиться – замена устаревших идей на новые, классификация и перекласификация информации, переход к абстрактному от конкретного и наоборот.
Умение общаться – концентрация эмоциональных отношений в деятельности и ее результатах.
Умение выбирать: работа с информацией ориентирующей на будущее.
Основной метод организации «Детской инженерной школы» – метод прогноза.
Таким образом, предлагаемая система дополнительного опережающего образования ориентирована на обучение будущему. Конечный результат ее функционирования предполагает формирование установки учащихся на будущее профессиональное «Я» .